Qué podéis empezar a comprender
Características relacionadas con la comunicación, las relaciones, la flexibilidad, los intereses y el modo en que vuestro hijo o hija vive determinadas situaciones.
Si observáis comportamientos que os generan dudas, no necesitáis llegar a una conclusión inmediata. Podéis empezar por describir lo que ocurre, reconocer sus fortalezas y reunir información para decidir qué pasos dar.
Tal vez le cuesta interpretar algunas situaciones sociales, vive los cambios con especial intensidad, se interesa profundamente por ciertos temas o termina agotado después de un día lleno de estímulos.
Este test de autismo infantil (TEA) ofrece a padres, madres y cuidadores una herramienta orientativa para explorar esas experiencias mediante dos cuestionarios estructurados y un cuestionario clínico familiar. Una profesional de la psicología interpreta las respuestas y prepara un informe personalizado para ayudaros a ordenar las dudas y valorar si conviene solicitar una evaluación posterior.

Características relacionadas con la comunicación, las relaciones, la flexibilidad, los intereses y el modo en que vuestro hijo o hija vive determinadas situaciones.
Material para responder desde casa y, tras la revisión, un informe orientativo que integra los cuestionarios y la información familiar.
Una profesional de la psicología revisa la información aportada. No se trata de un resultado exclusivamente automático.
El objetivo no es poner una etiqueta a vuestro hijo o hija. Es reunir lo que habéis observado, darle contexto y contar con una interpretación profesional para resolver dudas y valorar, con más información, si os interesa solicitar una evaluación especializada del desarrollo.
No confirma ni descarta TEA, no determina niveles de apoyo y no sustituye una valoración diagnóstica. Puede ser un primer paso útil para acompañar mejor al menor y preparar una conversación con profesionales, si fuera necesaria.
¿Explora un tipo o grado concreto de autismo? No. Examina características relacionadas con el espectro autista en general. Los niveles 1, 2 y 3 se refieren a necesidades de apoyo y este material no permite asignar ninguno de ellos.
El autismo no se expresa del mismo modo en todos los niños. Por eso, además de los cuestionarios, interesa conocer cómo vive cada uno su día a día y qué apoyos pueden resultar útiles.
Cómo inicia y mantiene conversaciones, expresa sus necesidades, comparte intereses o interpreta gestos, bromas y mensajes implícitos.
Cómo participa en juegos, amistades y actividades compartidas; qué le resulta fácil, complejo o agotador en los encuentros sociales.
Qué importancia tienen la anticipación, la previsibilidad y las costumbres, y cómo reacciona cuando algo inesperado modifica sus planes.
Qué temas o actividades despiertan especial interés, cómo juega, qué disfruta y cómo muestra sus habilidades e imaginación.
Qué situaciones con ruido, luz, ropa, olores, sabores o movimiento le resultan especialmente agradables o difíciles. Es una exploración general, no un perfil sensorial completo.
Cómo se desenvuelve en casa y en el colegio, qué le ayuda a regularse, qué le produce malestar y qué fortalezas tiene.
Algunos niños muestran diferencias evidentes desde pequeños. Otros hablan con soltura, buscan compañía, mantienen contacto visual o muestran afecto, pero encuentran dificultades que no siempre se ven desde fuera.
Hablar bien, sonreír, tener amistades o desenvolverse en clase no descarta por sí mismo el autismo. También puede suceder que las características se manifiesten de forma diferente en casa y en el colegio, o que un niño haga un gran esfuerzo por adaptarse.
Esta exploración orientativa de posibles características del TEA ayuda a organizar lo observado, sin convertir una conducta aislada en un diagnóstico.
Cada niño tiene una combinación particular de capacidades, preferencias, necesidades y dificultades.
En algunas niñas, las formas de adaptación social pueden hacer menos visibles ciertas dificultades.
Es útil comparar cómo se siente y actúa en casa, con otros niños y en situaciones exigentes.
Conocer lo que se le da bien y lo que disfruta es parte de comprender su funcionamiento.
Os surgen dudas persistentes sobre algunas características de vuestro hijo o hija y queréis examinarlas con más contexto, sin alarmismos ni etiquetas precipitadas.
También importa descubrir qué vive, qué necesita, qué le ayuda y cuándo sería conveniente realizar una evaluación especializada. Un resultado orientativo puede ayudaros a organizar esas preguntas.
Son ejemplos completamente ficticios, creados para ilustrar preguntas que a veces surgen en las familias. No corresponden a clientes, pacientes ni testimonios reales.
Marina cuenta que su hijo de seis años disfruta mucho hablando de sus temas favoritos, pero algunas conversaciones de ida y vuelta le resultan difíciles. Puede desconcertarse ante bromas o frases ambiguas. Ella quiere entender qué le ocurre, no reducirlo a una etiqueta.
Ejemplo ficticio. La imagen no corresponde a una familia evaluada ni a un testimonio real.
Sergio relata que su hijo de siete años disfruta muchísimo construyendo y organizando sus juegos, pero los cambios inesperados de planes pueden provocarle una gran frustración. Se pregunta si sus reacciones guardan relación con la forma en que procesa las novedades y cómo puede anticiparlas mejor.
Ejemplo ficticio. La imagen no corresponde a una familia evaluada ni a un testimonio real.
Lucía observa que su hijo de ocho años intenta participar en los juegos de otros niños y mantiene buenas notas. Sin embargo, después de clases está agotado y necesita mucha tranquilidad. Le gustaría explorar qué esfuerzo está haciendo para adaptarse y qué situaciones le resultan más exigentes.
Ejemplo ficticio. La imagen no corresponde a una familia evaluada ni a un testimonio real.
Elena y David observan que su hija de nueve años es creativa, sensible a determinados ruidos y muy detallista con sus intereses. Uno nota más las dificultades sociales y el otro las sensoriales. Quieren integrar sus observaciones y conocer qué información puede resultar útil antes de decidir si necesitan una valoración completa.
Ejemplo ficticio. La imagen no corresponde a una familia evaluada ni a un testimonio real.
Porque una puntuación no cuenta toda la historia. Nos interesa conocer desde cuándo observáis determinadas características, qué sucede en distintas situaciones y cómo es el desarrollo y el bienestar del menor.
Primeros años, comunicación, juego, autonomía y circunstancias relevantes. Podéis indicar cuando no recordéis algún dato.
Cómo vive la familia las conversaciones, los encuentros con otros niños, la experiencia escolar y las rutinas.
Qué ambientes le resultan intensos, qué ocurre cuando se desborda y qué estrategias suelen ayudarle.
Intereses, habilidades, apoyos eficaces y otras circunstancias que podrían explicar o influir en lo observado.
No es necesario que el profesorado cumplimente ninguna prueba para realizar esta valoración orientativa. Si ya tenéis observaciones escolares relevantes, podéis incorporarlas al cuestionario familiar.
Podéis responder con calma, sin desplazar al niño ni obligarle a realizar las pruebas en pantalla. Son los progenitores o cuidadores quienes facilitan la información.
Finalizáis la compra y recibís un correo con el enlace de descarga del material protegido.
Cumplimentáis los cuestionarios en Excel y el documento clínico familiar en Word. Tiempo orientativo total: 90 minutos, repartibles en varios momentos.
Disponéis de hasta 15 días para completarlos. Al terminar, remitís los documentos a hola@personasexcepcionales.com siguiendo las instrucciones recibidas tras la compra.
Una profesional revisa las respuestas e integra la información para elaborar un informe psicológico orientativo y personalizado, que recibiréis por correo.
La interpretación no se limita a sumar respuestas. Se consideran los cuestionarios y el contexto que aportáis sobre vuestro hijo o hija, para ofrecer una lectura orientativa comprensible.
Este documento tiene valor como herramienta de orientación familiar: no es un diagnóstico de autismo, no lo confirma ni lo descarta y no asigna niveles de apoyo.

El informe del test de autismo infantil puede ayudaros a explicar vuestras observaciones, preparar preguntas para una consulta y decidir si sería útil solicitar una evaluación especializada del neurodesarrollo. No se trata de descubrir un diagnóstico en casa, sino de encontrar un punto de partida más claro para acompañar al niño o la niña.
El diagnóstico de autismo requiere una evaluación clínica completa, con historia del desarrollo, entrevistas y otras fuentes de información, además de la valoración directa del menor cuando proceda. Ningún cuestionario aislado basta para confirmarlo o excluirlo.
Si ya estáis trabajando con un profesional de la psicología, pediatría u otro especialista, podéis utilizar el informe como punto de partida para comentar lo que os preocupa y acordar los siguientes pasos.
Si observáis una pérdida de lenguaje u otras habilidades previamente adquiridas, o dificultades importantes que afectan a su bienestar, conviene consultarlo directamente con pediatría o con un servicio especializado, sin esperar al resultado de una prueba online.
Información práctica sobre las edades, la cumplimentación, el informe y los límites de esta evaluación orientativa.
Para familias con niños y niñas de 4 a 11 años. Los cuestionarios y el documento familiar los cumplimentan progenitores o cuidadores que conozcan bien al menor.
Responde la familia. No es necesario que el niño complete personalmente una prueba en pantalla ni que se desplace a una consulta para esta exploración orientativa.
No. En la clasificación clínica actual se habla de un espectro autista y se describen tres niveles según las necesidades de apoyo: nivel 1 (requiere apoyo), nivel 2 (requiere apoyo sustancial) y nivel 3 (requiere apoyo muy sustancial). No son tres tipos independientes de autismo. Este test orientativo explora características relacionadas con el TEA en general, pero no diagnostica el autismo ni permite determinar un nivel de apoyo. Esa valoración requiere una evaluación clínica completa.
Estas características no descartan el autismo. Algunas dificultades pueden ser sutiles o aparecer sobre todo en contextos exigentes. Lo importante es interpretar un conjunto de características y su evolución, no una señal aislada.
Un test de autismo infantil online como este recoge observaciones familiares y ofrece una orientación psicológica inicial. Una evaluación diagnóstica del trastorno del espectro autista (TEA) es un proceso clínico más amplio, que puede incluir entrevistas, observación directa, historia del desarrollo y otras fuentes de información. Este test no permite confirmar ni descartar por sí solo el autismo.
Un archivo ZIP protegido con los materiales de cumplimentación: cuestionarios para completar en Excel y un cuestionario clínico familiar en Word, con sus instrucciones.
La duración orientativa es de unos 90 minutos en total. Podéis completarlo en diferentes momentos, con tiempo para consultar recuerdos y escribir ejemplos cotidianos.
Disponéis de un máximo de 15 días para cumplimentar los documentos, según el procedimiento indicado tras la compra.
Una vez terminados, remitid los archivos a hola@personasexcepcionales.com siguiendo las indicaciones de entrega del correo de compra. No compartáis documentación del menor mediante enlaces públicos.
No. La documentación se basa en la información familiar. Si disponéis de observaciones escolares previas, podéis recogerlas en el cuestionario clínico.
No solamente una puntuación automática: una profesional de la psicología revisa los cuestionarios y la información familiar y prepara un informe orientativo personalizado.
El informe puede ayudaros a ordenar las dudas de la familia, entender qué situaciones conviene observar y preparar una consulta con pediatría, psicología o profesionales especializados en neurodesarrollo, si consideráis que es necesario. No supone un diagnóstico y tampoco obliga a realizar una evaluación posterior: la decisión debe considerar las necesidades del menor y el criterio profesional.
No hace falta tener todas las respuestas para empezar a ordenar las preguntas. Este test ofrece una exploración orientativa desde casa, con información familiar e interpretación profesional.
Este test constituye una exploración orientativa de características relacionadas con el autismo (TEA). No es una evaluación diagnóstica, no determina niveles de apoyo y no sustituye la valoración clínica especializada cuando sea necesaria.